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          1. 全國政協委員王本朝:將應急生存教育納入高校教學內容

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              “近年來,通過中小學階段的應急生存教育,大學生具備瞭一定的應急生存能力,但面對嚴峻的公共安全形勢和高校突發性事件逐漸上漲的趨勢,急救知識和技能普遍欠缺,亟待加強教育。”全國政協委員、西南大學文學院院長王本朝指出,應急生存教育要加強延續性。

              目前,大學生普遍存在應急生存防范意識淡薄、應急生存知識模糊、缺乏應付突發事件能力等問題。“應急防災能力和急救技能教育的缺位,是主要原因之一。”王本朝分析。

              他建議,首先要進一步加大對應急教育的重視。在相關部門出臺文件、法規的同時,還應該附有具體的操作細節和具體的實施途徑,同時要配備專業教材和專門教師,讓高校應急生存教育成為國傢行政行為,而不是某個學校的學校行為和某個學生的個人行為。

              其次,建議加強應急生存教育理論研究。目前學校應急教育剛剛起步,還處於各類學校自行探索階段,尚無完整的理論體系,理論上有很大的空間需要發掘,因此應盡快建立起完善的應急生存教育理論體系,使學生能得到全面、系統、科學的應急生存教育。

              此外,應建立應急教育主渠道保證應急生存教育的全面實施。在多渠道實施應急教育的同時,要確定相應主渠道,既能實施應急教育理論知識的傳授,也能進行應急身體素質練習和應急心理素質的培養,特別要實施應急技術身體操作練習與演習。同時,還要保證應急教育的長期連續性,使在校學生全面系統地掌握應急知識。